Παρασκευή 29 Φεβρουαρίου 2008
Πέμπτη 28 Φεβρουαρίου 2008
Πέμπτη 31 Ιανουαρίου 2008
Τετάρτη 30 Ιανουαρίου 2008
video-powerpoint
Παρασκευή 25 Ιανουαρίου 2008
THE A LA MENTHE-LES LYRIQUES
NIKKFURIE :
Jeune, j ai souvenir d une « Mme Nicole »
instit qui pensait qu un Bougnoule n était pas fait pour l école !
J portais un velours troué, des bottes rouges en plastique,
une cagoule en laine, un chandail ou des « Play-Basket ».
Le coiffeur ne savait même pas encore que j existais !
Mais , soit sûr que le 1er qui nous a vus s est désisté !
Pourtant jeune et innocent, la morve au nez sans Kleenex,
on squatte le bac à sable avec nos « Shabs » et nos idées
afin de faire du vandalisme même sans le savoir !
Nos parents n ont pas donc on erre sans avoir !
D après nos voisins, de gros racistes, je le précise,
nous étions mal élevés et leurs bergers allemands mieux dressés !
Moi, j y crois pas , d ailleurs j y ai jamais cru
car , parental est le seul amour que j ai jamais eu !
Donc pour pas se véner, ce qui me met à l amende :
les vertus du « Naanaa » donc du thé à la menthe !
HI-TEKK :
1ère époque bidonville, ambiance clandestine dans un bar à Barbès :
thé à la menthe, couscous et tagines à la carte.
Plus de scopitones pour Mouloud et Saïd AbdAllah.
Avec un sale accent, pas de salamaleks me dit Hassan l athlète
originaires d Algérie , d Hollywood à Tamanrasset.
Plus de thé à la menthe, juste des palabres amères !
Comme un malade mental, j ai mal à la tête, je cavale en
stan-smith adidas, jean 501, ça va j m en tape !
Ici c est v là l attentat, pour quelques douzes de plus, y a des
carnages dans l air.
Cette France me désintègre : on classe l Arabe comme un barbare bancal !
Nique la culture du barbecue, du steak et des fast-foods !
Au bled , c est la djellaba et les sandales, d Oujda à Casablanca,
c est banal en bas de la tess, je m emmerde et je pèse que dalle.
Ça se balafre en bas de mon hall, ma peine et ma joie se confondent,
et c est tout ce qui reste de notre héritage culturel !
NIKKFURIE :
Une adolescence « Nastase et 501, Pento, cassette de funk et le daron en 505 ».
Mais vint le mot « Problème » avec un grand P,
face auquel tout le monde a tremblé ou trempé !
Après l innocence, le pessimisme s est ancré,
devant l incandescence, le droit chemin s est cambré !
Je lui ai tendu la main et le bonheur m a crampé,
genre « seul l argent et l honneur peut me rendre vrai » !
Mais ici, on peut t accuser de choses que si t avais fait : tu te pendrais !
Il leur faut un arabe, un noir, c que tu veux , bref du concret !
On a eu la chance de ne jamais se prendre au sérieux
Côtoyer le vice sans jamais faire le saut périlleux.
Modelant notre vie loin du saut de l ange
A l école , nous, vautours, contre l albatros de Baudelaire !
On s est retrouvé dans le rap contre toute réelle attente
La recette : Sampler, stylo et thé à la menthe !
NIKKFURIE :
Jeune, j ai souvenir d une « Mme Nicole »
instit qui pensait qu un Bougnoule n était pas fait pour l école !
J portais un velours troué, des bottes rouges en plastique,
une cagoule en laine, un chandail ou des « Play-Basket ».
Le coiffeur ne savait même pas encore que j existais !
Mais , soit sûr que le 1er qui nous a vus s est désisté !
Pourtant jeune et innocent, la morve au nez sans Kleenex,
on squatte le bac à sable avec nos « Shabs » et nos idées
afin de faire du vandalisme même sans le savoir !
Nos parents n ont pas donc on erre sans avoir !
D après nos voisins, de gros racistes, je le précise,
nous étions mal élevés et leurs bergers allemands mieux dressés !
Moi, j y crois pas , d ailleurs j y ai jamais cru
car , parental est le seul amour que j ai jamais eu !
Donc pour pas se véner, ce qui me met à l amende :
les vertus du « Naanaa » donc du thé à la menthe !
HI-TEKK :
1ère époque bidonville, ambiance clandestine dans un bar à Barbès :
thé à la menthe, couscous et tagines à la carte.
Plus de scopitones pour Mouloud et Saïd AbdAllah.
Avec un sale accent, pas de salamaleks me dit Hassan l athlète
originaires d Algérie , d Hollywood à Tamanrasset.
Plus de thé à la menthe, juste des palabres amères !
Comme un malade mental, j ai mal à la tête, je cavale en
stan-smith adidas, jean 501, ça va j m en tape !
Ici c est v là l attentat, pour quelques douzes de plus, y a des
carnages dans l air.
Cette France me désintègre : on classe l Arabe comme un barbare bancal !
Nique la culture du barbecue, du steak et des fast-foods !
Au bled , c est la djellaba et les sandales, d Oujda à Casablanca,
c est banal en bas de la tess, je m emmerde et je pèse que dalle.
Ça se balafre en bas de mon hall, ma peine et ma joie se confondent,
et c est tout ce qui reste de notre héritage culturel !
NIKKFURIE :
Une adolescence « Nastase et 501, Pento, cassette de funk et le daron en 505 ».
Mais vint le mot « Problème » avec un grand P,
face auquel tout le monde a tremblé ou trempé !
Après l innocence, le pessimisme s est ancré,
devant l incandescence, le droit chemin s est cambré !
Je lui ai tendu la main et le bonheur m a crampé,
genre « seul l argent et l honneur peut me rendre vrai » !
Mais ici, on peut t accuser de choses que si t avais fait : tu te pendrais !
Il leur faut un arabe, un noir, c que tu veux , bref du concret !
On a eu la chance de ne jamais se prendre au sérieux
Côtoyer le vice sans jamais faire le saut périlleux.
Modelant notre vie loin du saut de l ange
A l école , nous, vautours, contre l albatros de Baudelaire !
On s est retrouvé dans le rap contre toute réelle attente
La recette : Sampler, stylo et thé à la menthe !
THE A LA MENTHE-LES COMPETENCES
« Thé à la menthe » -La Caution
Les competences generales
- Savoir
Culture générale :la déception
Savoir socioculturel :les croyances sur le racisme
Prise de conscience interculturelle :les croyances des ados en Grèce-France
- Savoir-faire
Aptitudes pratiques : sociales,manque d’altruisme
Aptitudes et savoir-faire socioculturels : on l’enseigne comme chanson en Grèce.
- Savoir-être
Attitudes :pessimisme général (« tout ce qui reste....culturel »)
Motivations :l’injustice (« on classe l’Arabe....bancal »)
Croyances :l’idée du racisme
Traits de personnalité :à cause de l’injustice,les adolescents sont vulgaires(« peine et joie se confondent »),hommes indifférents
- Savoir-apprendre
Aptitudes à l’étude : apprendre à chanter la chanson
Aptitudes phonétiques :le phénomène du e caduc (« j m en tape »)
Aptitudes heuristiques :Trouver sur le Net des infos sur la fleau du racisme,le hip-hop comme idéologie et chanson,demander des informations.
Competences communicatives langagieres
- competences linguistiques
· a) eléments lexicaux:parmi les expressions toutes faites on peut noter:
· Des formules stereotypees utilisees come indicateurs des fonctions langagieres :jeune,pourtant jeune et innocent,madame
· Des locutions/métaphores figées sémantiques opaques : « la coiffeur ne savait même pas que j existais »
· Expressions figées
Verbales : avoir le souvenir de, être sur que…avoir mal avoir la chance de..
Propositionnelles :en bas de la tece, le bac a sable
B)pour ce qui est des mots isoles
· Champs lexical l thé a la menthe
· Mots de classe ouverte :
Parents, mal élevés
Innocent innocence
· Eléments grammaticaux
Pronoms personnels COD COI
Croire a qqch j’y crois pas
Falloir qqch a qqu il leur faut un arabe
Conjonctions :afin de,car,comme,mais
Prepositions :pour,avec
competence grammaticale
les categories
· chiffres pas de chiffres
· genre des substantifs :le bonheur,le pessimisme,le monde,l argent
· genre des qualicatifs :jeune, innocent
· transitif/intrasitif :penser s anorer
Modes et Temps utilises
Indicatif :present pour exposer la situation actuelle j ai le souvenir,j ai mal,j’y crois,je precise. Pour exprimer la permanence des faits.passe compose pour raconter son experience,decrire des faits accomplis,exrimer l anteriorite par rapport au moment du dialogue :a vu,s est desiste.
Imparfait habitude,description :nous etions mal eleves,je portais.
· Structures
· Mots composes et complexes :
Des bottes rouges en plastique,un velour troue,le morve au nez,un sale accent,un malade mentale,
· Propositions subordonnees
Afin, car
Au niveau des relations retenir accord des adjectifs :reelles
competence sociolinguistique
Marquers des rélations sociales : « Mme Nicole » , « Nana »
Différences du registre :neutre et familier,utilisation de la langue argotique (j m en tape)
Dialecte et accent :la phonologie-le e caduc,le vocabulaire des adolescents
competence pragmatique
Compétence discursive :argumentation,cohésion,ponctuation,cause-conséquence (« mais ici..tu te pendrais »)
Compétence fonctionelle :
Microfonctions :donner des informations,exprimer une deception générale,prise de la parole,structure du discours
Macrofonctions :narration
Schémas d’intéraction :tour de parole,déclaration
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